PITEC - Atividade 3.4 - Filme.

Atividade: Trabalhando em equipe

Atividade 3.2

Eleusa Soares de Amorim

Reflexão

Ao iniciar a produção do livro foi necessário fazer pesquisa na internet, dialogo com o grupo para chegar em uma só ideia, então concordamos em fazer um livro sobre os cuidados que devemos ter com os nossos dente.

Durante o desenvolvimento deste livro a professora Daniela fez os desenhos e eu e a professora Beatriz fomos pintando, após essa etapa sentamos e montamos uma história e tiramos uma música na internet, onde orienta os leitores a cuidar de seus dentes.

O livro ficou de fácil intendimento, até mesmo uma criança que não sabe ler ao manoseá-lo entendera do que se trata.

Atividade XI

Atividade XI Relações Raciais
Esta atividade foi desenvolvida com os alunos do 2º ano “B”, na aula de Relações Humanas, então foi lido um texto com o título Qual é a cor do amor? Após a leitura do texto foi feito questionamento para saber o grau de entendimento dos alunos, no primeiro momento eles só falaram das cores das coisas, então fiz algumas intervenções e li o texto novamente e voltei a perguntar o que o texto queria nos dizer,
Alguns alunos fizeram comentários condizentes com o esperado, depois dos comentários foi sugerido que fizessem um desenho e uma frase representando o texto.
Durante a atividade um queria ver o que o outro estava fazendo para ver se estava de acordos com a que eles estavam fazendo.

Atividade X Relações Raciais

Atividade Relações Raciais X
Esta atividade foi desenvolvida com os alunos do 2º ano “B” da Escola Guarujá, no primeiro momento fez um breve relato da história do Brasil, onde contei da formação da sociedade, e que os negros foram trazidos para o nosso país contra a sua vontade, pois eram tratados como escravos durante muitos anos.
Comentou-se sobre as pessoas que já habitavam em terras brasileiras, sobre os que aqui chegaram e aos que foram obrigados a vir e permanecer trabalhando de maneira subumana, e que o agrupamento dessas pessoas de várias origens formou a nossa sociedade.
Então os alunos foram orientados a procurar e recortar uma imagem que represente as suas características como a cor da pele, o formato do cabelo, após o recorte confeccionou um cartaz, onde esta a imagem e seu nome.
Esta atividade foi muito interessante mexeu com a curiosidade dos alunos, a cada momento eles estavam se observando e observando seus colegas e faziam comentários se realmente tinha as características dos colegas.

Atividade Relações Raciais IX

Relações Raciais Atividade IX
Nesta atividade pede-se que procure nos dicionários palavras que venha informando a sua origem, ou melhor, que indique se é de origem africana, dentre os dicionários usados na escola nenhum vem com essa discrição, então foi feita uma pesquisa na Internet, onde foram encontradas algumas palavras e seus significados.
Em sala de aula foi feita uma retrospectivas da história do negro desde sua vinda contra a sua vontade para o Brasil.
A partir dessa pesquisa foi dialogado e lida as palavras para os alunos do 2º ano “A”, onde foram orientados a se manifestar quando soubessem o significado. A cada palavra que soubessem deveria erguer a mão e explicar.
Após fazer esse levantamento, foi escrito as palavras que eles conheciam no quadro, onde teriam que escolher três palavras e as escrevesse em uma folha e depois hás representassem seu significado através de desenho.
Durante a leitura, quando ouviam as palavras que eles não sabiam o significando eles riam, pois achavam a pronúncia diferente do seu dia-a-dia.

Reflexão da atividade 2.1

Atividade 2.1
Eleusa Soares de Amorim
Uma reflexão sobre o projeto.

Todo e qualquer projeto tem que ser planejado com a visão voltada para a aprendizagem dos alunos, e com o Projeto ler, escrever e interpretar não é diferente, o maior objetivo é que os alunos do segundo ano B aprendam e desenvolva essas habilidades.
Acredito que este projeto esta dando certo, pois até o presente momento somente um aluno de vinte e sete não esta lendo e se ele tiver um pouquinho de interesse até o final do ano letivo estará lendo junto com seus colegas.
Com esse resultado os alunos e a escola só tem a ganhar.
Esse projeto é desenvolvido da seguinte forma, a escola tem um projeto todo dia é dia de leitura, onde todos em sala de aula fazem leituras todos os dias por vinte minutos no início de cada período, durante esse momento eu faço com que os alunos procurem as palavras que eles já conhecem e venham ler para mim.
Depois que eles passam por essa percepção eles por conta própria começam a procurar por palavra que eles ainda não aprenderam, é claro que antes de tudo isso tem o trabalho de introdução das letras, suas sílaba, palavras e música, parlenda ou pequenos textos, onde é escrito no quadro, lido por várias vezes depois eles fazem a copia e o mesmo é impresso e colado no caderno de casa e nos próximos dias é cobrado a leitura individual.
Além dessas atividades eles levam o livro para casa para ler e depois contar a história em sala de aula, como a maioria fala muito baixo é usado um microfone para melhor entender.

Atividade 2.4 Uma nova cultura de aprendizagem

Atividades 2.4
Eleusa Soares de Amorim

As tecnologias na escola

Nos dias de hoje é de fundamental importância que o educador esteja preparado para a cultura digital, mas infelizmente há uma resistência enorme ao uso tecnológico dentro e fora das salas de aula, no meu caso eu gosto acho que é importante, porém tenho muito que aprender, pois somos sabedores que por mais que a educação tente acompanhar as tecnologias ainda estamos mais de dez anos de atraso.
Quando achamos que aprendemos algo já exite milhões de novidades, vale ressaltar que não basta o educador esta preparado para a inclusão digital se as escolas não estão, pois não é fácil entrar em um laboratório de informática com 30 alunos com apenas 10 computadores. Além de não ter auxílio de uma pessoa, pois a maioria dos alunos necessitam de ajuda individual principalmente na alfabetização.

Atividade 2.2

Esta atividade com a música Planeta Água com Sandy e Junho, foi desenvolvida com os alunos do segundo ano A e B da Escola Municipal Guarujá

Atividade 1.6

Este filme foi escolhido por se tratar de um assunto muito importante que é a esperança.

Proposta de projeto Atividade 1.5

PROJETO:
LER, ESCREVER E INTERPRETAR

Escola Municipal Guarujá
Professora: Eleusa Soares de Amorim
Alunos atendidos: 2° ano “A” e “B”
Duração do projeto: Março a Dezembro

JUSTIFICATIVA

No início do ano letivo de 2011, após fazer um diagnóstico com os alunos do 2º ano “A” e “B” do Ensino Fundamental, da Escola Municipal Guarujá ouve a necessidade de montar um projeto para melhorar a leitura, escrita e interpretação dos alunos. Sabe-se que a leitura é de fundamental importância para a formação de um cidadão apto a exerce sua cidadania.

OBJETIVO GERAL
Trabalhar a leitura, escrita e interpretação com os alunos do 2º ano “A” e “B” (1ª fase do 1º ciclo) do Ensino Fundamental de nove anos da Escola Municipal Guarujá.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Ler imagens e gravuras.
Reproduzir filmes e história através de desenhos.
Ler e escrever palavras, frases e textos.
Ler textos e livros na sala de aula e na hora cívica.
Reescrever histórias e músicas.
Produzir textos.

METODOLOGIA
Para que os alunos possam desenvolver cada vez melhor suas habilidades na leitura, escrita e interpretação serão trabalhadas as seguintes atividades: estudo das famílias silábicas, leitura e interpretação oral de textos, produção de texto, ditado seguido de correção coletiva, produção coletiva de textos, aulas na sala de informática envolvendo a escrita e leitura de pequenos textos, ditado com duplas, reescrita de frases, texto fatiado e durante a leitura diária da escola serão feitas intervenções como perguntas sobre o livro lido e reprodução do mesmo.

RECURSO DIDÁTICO:
Livros de literatura infantil;
Computador;
Impressora;
Folha A4;
Cartucho de tinta colorida e preta;
Data show;
TV, DVD e DVDs;
Locação de DVDs;
Xérox;
Revelação;

AVALIAÇÃO:
A avaliação se dará no decorrer das atividades e relatório final.



REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Elaboração de projetos: guia do cursista/Maria Elisabette brisola Brito Prado, Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida (organizadoras), 2009.174p.;Il.
Pestalozzi,Johann. Elaboração de Projetos, guia do cursista, 15p Brasília 2009.
Freire, Paulo. Elaboração de Projetos, guia do cursista, 37p Brasília 2009.

Atividade VIII das Relações Raciais 1.4 do PITEC

Roteiro
Professora: Eleusa Soares de Amorim
Água Boa- MT, Escola Municipal Guarujá
2° ano “A” e “B” Alunos atendidos: 55
Nº de professor: 01
Área do conhecimento: História.
Título: Os negros
Reflexão: As contribuições africanas estão em toda parte.
Características do Projeto: Disciplinar
Conteúdos: Um breve histórico da vinda do negro para o Brasil e a história de zumbi.
Descrição do Projeto:
As contribuições do negro estão presentes em todos os lugares do Brasil, tanto no vestuário, quanto na culinária, dança música, na fala etc.
Diante de tanta importância foi desenvolvido este curso das Relações Raciais onde no módulo solicitaram uma atividade para ser desenvolvida com os alunos.
Esta aula foi planejada uma atividade com o intuito de conscientizar os alunos do 2º ano “A” e “B” da Escola Municipal Guarujá.
No primeiro momento foi explicado que após ouvirem a história de Zumbi, fariam a reprodução da mesma. Ante de contar a história foi feito um breve relato da vinda dos negros para o Brasil, como eles eram tratados em nosso país e como eles ainda são tratados.
Durante a leitura da história e do histórico eles ficaram assustados com os acontecimentos e retrataram o que entenderam da história em seus desenhos.
No decorrer do diálogo foi perguntado quem se considerava negro, branco e índio, a dúvida é muito grande em relação a sua cor.
Em seus desenhos eles retrataram a vinda dos negros nos navios, a vida na senzala e a vida de Zumbi.

Referencias bibliográficas
SANTOS, Ângela Maria dos. Identidade e Cultura afro-brasileira. GONÇALVES, Vanda Lúcia Sá. Cuiabá UAB/EdUFMT,2010.
http://www.suapesquisa.com/historiadobrasil/zumbi_dos_palmares.htm Zumbi dos Palmares: um símbolo de resistência e luta contra a escravidão.

ATIVIDADE 1.2 DIÁLOGO TEÓRICO

ATIVIDADE 1.2
CURSO ELABORAÇÃO DE PROJETOS
ELEUSA SOARES DE AMORIM

DIÁLOGO TEÓRICO

O pensador Paulo Freire destaca três etapas importantes, a primeira é que o professor deve esta atento aquilo que o aluno conhece, o segundo é discutir o assunto para que o aluno construa seu próprio conhecimento e o terceiro é ter noção teórica e realizar a parte prática.
Para o pensador Fernando Hernández não existe um modelo a ser seguido, mas tem alguns pontos que devem ser considerados, por exemplo pode-se iniciar de uma dúvida e a partir dela começar uma pesquisa, e que esse tema chame a atenção do aluno.
Entendo que é necessário o conhecimento do aluno, a teoria e a prática, mas também é de fundamental importância que se comece de uma dúvida para que haja o esclarecimento do assunto.

Meu projeto Pessoal/Profissional - Eleusa Amorim

Atividade. 1.1 - Meu projeto Pessoal/Profissional


Meu projeto

Falar do meu projeto pessoal/profissional é tão difícil porque quando se fala em projeto, vem a ideia de planejamento, organizar objetivos a ser alcançado e infelizmente ou felizmente eu não defino muito que vou fazer até porque quando eu faço isso me sinto frustrada quando não consigo realizar o que planejei.
Mas relembrando a minha infância, recordo que no início dos anos letivos os professores perguntavam o que eu queria ser quando eu crescesse, eu ficava observando quais eram as respostas mais interessantes para falar a mesma, mas nenhuma delas surgiu à profissão de ser professora, no entanto aqui estou hoje sou professora, confesso que nos últimos anos a decepção esta sendo muito grande, pois as expectativas profissionais não estão sendo atingidas como gostaria que fosse, porque a cada dia o professor esta sendo sub carregado com vários cursos, atividades extraclasse no período noturno, nossas horas atividades estão sendo engolidas pelas folgas sem sobrar tempo para o seu real objetivo que é o planejamento semanal, além de fazer o papel de mãe e pai de aluno.
Diante dessa situação estou pensando em mudar de profissão, estou pleiteando a segunda faculdades na ária de assistente social, mas enquanto isso não acontece vou da o melhor de mim na profissão que estou exercendo.
Quanto ao meu projeto pessoal tenho vários sonhos como, por exemplo, reformar minha casa e outras coisinhas a mais e farei de tudo para realizá-los.

Um momento de reflexão sobre sua cor

Atividade 7 Um momento de reflexão sobre sua cor
Profª. Eleusa Amorim
A cor dos meus alunos
Esta atividade foi desenvolvida com os alunos do 2° ano “B” da Escola Municipal Guarujá, uma semana antes eu pedi para que eles observassem a cor de sua pele, de seus olhos e cabelos que na próxima semana eles iriam fazer uma atividade usando essas características.
Então esta semana pedi para eles fazerem um desenho com o título “Eu e minha cor”, ao iniciarem o desenho faziam comentários de várias formas, pedia que cor pudesse pintar a sua cor, qual era a sua cor, conferiam a sua cor com a dos colegas, por fim percebi que eles tem as mesmas duvidas e receio a respeito de sua cor, pois os branco e pretos colocavam ou pintavam-se de pardo, colocavam até que era indígena e moreno para não colocar a cor preta e isso infelizmente faz parte da nossa sociedade.

Atividade V

Atividade V das Relações Raciais
Prof: Eleusa Soares de Amorim

Eu desenvolvi esta atividade com os alunos do 2º ano do EF e a maioria ainda não sabe escrever sozinhos então eu li o inicio das frases para eles completarem oralmente, as duas primeiras frases eles não souberam responder, mas as duas ultimas eles responderam que o negro é racista, preto, neguinho e davam risadas durante as resposta.
E quando foram responder sobre o indígena falaram quase a mesma coisa, eles completaram com as seguintes palavras, preto, branco, moreno e pescador.

ATIVIDADE MÓDULO IV: Eleusa Amorim

O NEGRO E A CULTURA BRASILEIRA
Na Escola Municipal Guarujá foi realizado uma apresentação de capoeira para todas as turmas do período vespertino, esses movimentos hoje é considerado uma dança, mas na época da escravidão no Brasil os escravos usavam alguns golpes em lutas para se defender dos capitães e dos feitores.

Slides Relações Raciais Módolo III

Reflexões sobre as diferenças

Reflexões sobre as diferenças
Após fazer a leitura complementar sobre as diferenças raciais, foram planejadas atividades relacionadas a esse assunto, um dele foi um texto publicado pelo blogger amor a poesia, onde foi lido várias vezes e discutido, também foi assistido um filme “MENINA BONITA DE LAÇOS DE FITA” com os alunos do 1ª e 2º ano “B” da escola Municipal Guarujá, onde retrata o porque de cor da de pele diferente, ao término do filme foi feita várias perguntas para saber o grau de entendimento dos alunos as professoras fizeram intervenção e repetiram o filme para que todos pudessem ter melhor entendimento. Durante a leitura percebi que algumas pessoas se aproveitam de todas as políticas afirmativas para se beneficiar, pois pertence à pelo menos três grupos raciais. Por esse e outros motivos que eu não concordo com todos os benefícios garantidos por lei.